Maestro José Vidales y compañeros:
A continuación desarrollo lo que compartimos como docentes, de acuerdo a mi experiencia en el grupo; espero sus comentarios para enriquecer este trabajo.
Preocupaciones y problemas:
Sinceramente la labor que realizamos como docentes es titánica, porque las circunstancias que se nos presentan en cada grupo son diferentes, sin embargo, allí está precisamente nuestra vocación por la docencia, de tal manera que debemos tener la habilidad y creatividad necesarias para enfrentar tales dificultades, e implementar una serie de acciones que nos permitan salir adelante y propiciar condiciones en las que nuestros alumnos desarrollen una actividad académica que les garantice buenos resultados de aprendizaje en la aplicación de sus competencias de acuerdo a su área correspondiente.
Satisfacciones y maneras de enfrentar dificultades:
A pesar de las dificultades presentadas en la labor docente, si tenemos ingenio y creatividad sabremos salir adelante, de allí lo importante de involucrarnos en una actualización continua, que nos permita conocer mejores herramientas para el desarrollo del conocimiento, y que los estudiantes realmente disfruten sus sesiones de clase y no lo sientan como una obligación y que solamente se trate de cumplir, porque esto no conlleva al desarrollo de conocimientos significativos y duraderos.
Actividades docentes (planeación, acción y evalaucón)
Si en realidad queremos garantizar aprendizajes duraderos para los alumnos, nuestra labor comienza desde el desarrollo de una buena planeación, ¿y cómo lo vamos hacer? Si nos resistimos a la elaboración de secuencias didácticas, que son las herramientas que nos determinan el plan de seguimiento de las asignaturas que impartimos, es decir, dichas secuencias nos muestran claramente todos los elementos que están en juego para una experiencia académica en el aula, ¿cómo será nuestro plan de acción sin una buena planeación? Simplemente que a los alumnos les vamos a enseñar lo que nosotros creemos necesario, y no es correcto, porque para eso existen los programas de estudio, que nos marcan los temas a desarrollar en el plan semestral, ahora, si hablamos de la evaluación se presentan las siguientes interrogantes, ¿qué voy a evaluar?, ¿cómo lo voy a evaluar?, ¿cuál será el desarrollo de conocimientos, habilidades y actitudes que deben mostrar los alumnos?. En fin hay una serie de situaciones y que la misma experiencia docente, nos indica que nuestras actividades deben ser planeadas adecuadamente, y de acuerdo a las características de los alumnos que reclaman nuestra atención.
Saludos para todos.
Fermín.
lunes, 10 de mayo de 2010
domingo, 9 de mayo de 2010
Mi aventura de ser docente
“Lo que compartimos”
Preocupaciones y problemas.
• El desconocimiento de lo establecido en la reforma académica del nivel medio superior.
• Propiciar mejores condiciones para el desarrollo de la práctica docente.
• Evaluación de las condiciones de infraestructura para llevar a cabo la nueva modalidad
académica.
• La realización de un verdadero trabajo en cada una de las academias por áreas de conocimiento.
• Identificación de intereses comunes hacia aplicación de la reforma académica.
• La falta de interés de los estudiantes por el desarrollo de aprendizajes.
• Una minoría del personal docente se involucra en cursos de actualización.
• La mayoría de los docentes no tenemos una formación tecno pedagógica.
Satisfacciones y maneras de enfrentar las dificultades
Adaptación a las circunstancias para mejorar el rendimiento académico de los alumnos.
- Identificación de nuestra responsabilidad en el mejoramiento de nuestra práctica docente.
- Implementación de ajustes según las circunstancias del aula - clase.
- Aplicación de secuencias didácticas de manera real en los grupos.
- Propiciar condiciones para el trabajo individual y en equipo en las sesiones de clase.
- Verificar el grado de aprovechamiento de nuestros alumnos de manera continua.
Actividades docentes: planeación, acción y evaluación
1. ¿Cómo organizamos el desarrollo de las clases?
2. ¿Cómo llevamos a cabo las actividades?
3. ¿Qué hacemos para reconocer el avance de los alumnos?
- Selección de temas que serán abordados en cada sesión de clase.
- Elaboración de secuencias didácticas planeadas adecuadamente, sin perder de vista sus elementos básicos.
- Preparación de materiales de apoyo de acuerdo a las necesidades del grupo y los temas a abordar.
Identificación de las características y necesidades que presenta cada grupo alumnos.
- Las condiciones que presenta cada grupo, son diversas y debemos de tener la habilidad para identificar situaciones especiales, y hacer los ajustes necesarios para la implementación de lo que llevamos planeado.
- El trabajo en el aula puede ser individual o en equipo, y en base a eso debemos planear las actividades académicas.
- Aplicación de instrumentos de evaluación: cuestionarios, desarrollo de ejercicios y problemas, lista de cotejo, desarrollo de ensayos.
- Realización de prácticas escolares.
- Aplicación de evaluación continua, para todas las actividades encaminadas al desarrollo de aprendizajes significativos.
Preocupaciones y problemas.
• El desconocimiento de lo establecido en la reforma académica del nivel medio superior.
• Propiciar mejores condiciones para el desarrollo de la práctica docente.
• Evaluación de las condiciones de infraestructura para llevar a cabo la nueva modalidad
académica.
• La realización de un verdadero trabajo en cada una de las academias por áreas de conocimiento.
• Identificación de intereses comunes hacia aplicación de la reforma académica.
• La falta de interés de los estudiantes por el desarrollo de aprendizajes.
• Una minoría del personal docente se involucra en cursos de actualización.
• La mayoría de los docentes no tenemos una formación tecno pedagógica.
Satisfacciones y maneras de enfrentar las dificultades
Adaptación a las circunstancias para mejorar el rendimiento académico de los alumnos.
- Identificación de nuestra responsabilidad en el mejoramiento de nuestra práctica docente.
- Implementación de ajustes según las circunstancias del aula - clase.
- Aplicación de secuencias didácticas de manera real en los grupos.
- Propiciar condiciones para el trabajo individual y en equipo en las sesiones de clase.
- Verificar el grado de aprovechamiento de nuestros alumnos de manera continua.
Actividades docentes: planeación, acción y evaluación
1. ¿Cómo organizamos el desarrollo de las clases?
2. ¿Cómo llevamos a cabo las actividades?
3. ¿Qué hacemos para reconocer el avance de los alumnos?
- Selección de temas que serán abordados en cada sesión de clase.
- Elaboración de secuencias didácticas planeadas adecuadamente, sin perder de vista sus elementos básicos.
- Preparación de materiales de apoyo de acuerdo a las necesidades del grupo y los temas a abordar.
Identificación de las características y necesidades que presenta cada grupo alumnos.
- Las condiciones que presenta cada grupo, son diversas y debemos de tener la habilidad para identificar situaciones especiales, y hacer los ajustes necesarios para la implementación de lo que llevamos planeado.
- El trabajo en el aula puede ser individual o en equipo, y en base a eso debemos planear las actividades académicas.
- Aplicación de instrumentos de evaluación: cuestionarios, desarrollo de ejercicios y problemas, lista de cotejo, desarrollo de ensayos.
- Realización de prácticas escolares.
- Aplicación de evaluación continua, para todas las actividades encaminadas al desarrollo de aprendizajes significativos.
LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES
Los saberes de mis estudiantes.
Maestro José Vidales y compañeros:
Complementando el trabajo de lo que mis alumnos hacen en internet, anexo los siguientes cuestionamientos con sus respectivas respuestas.
1) Lo que mis estudiantes saben hacer en internet.
a) Consulta de información de programas, compras, noticias del día, deportes, sociales y espectáculos.
b) Bajar música, videos, programas, software y fotos.
c) Consulta de email, Faceboock y metroflogs.
d) Desarrollo de chat.
e) Descarga de programas para PC.
f) Diseño de páginas web, metroflogs y otros.
g) Consulta de páginas para realizar investigaciones de las asignaturas que cursan.
h) Entre otros.
2) ¿Cuál es la estrategia elaborada para aprovechar sus saberes en la vida dentro del aula?
Elaboré un cuestionario para determinar claramente lo que mis alumnos hacen en la red, además de mostrarme físicamente artículos elaborados y solicitados por sus profesores de informática, proporcionándome también su email.
3) ¿Quiénes enseñarán a quienes, y donde lo harán?
Es importante argumentar que no todos mis alumnos han desarrollado estas habilidades en la red, de tal manera que existe el compromiso con los alumnos que cuentan con estas habilidades de enseñárselas a los que todavía no las desarrollan, incluyéndome a mí, que de internet poco conozco. Por lo tanto aprovecharemos los espacios libres de los centros de cómputo de la escuela, así como de la biblioteca que cuenta con algunas computadoras conectadas a la red, o en el último de los casos en un ciber.
Maestro José Vidales y compañeros:
Complementando el trabajo de lo que mis alumnos hacen en internet, anexo los siguientes cuestionamientos con sus respectivas respuestas.
1) Lo que mis estudiantes saben hacer en internet.
a) Consulta de información de programas, compras, noticias del día, deportes, sociales y espectáculos.
b) Bajar música, videos, programas, software y fotos.
c) Consulta de email, Faceboock y metroflogs.
d) Desarrollo de chat.
e) Descarga de programas para PC.
f) Diseño de páginas web, metroflogs y otros.
g) Consulta de páginas para realizar investigaciones de las asignaturas que cursan.
h) Entre otros.
2) ¿Cuál es la estrategia elaborada para aprovechar sus saberes en la vida dentro del aula?
Elaboré un cuestionario para determinar claramente lo que mis alumnos hacen en la red, además de mostrarme físicamente artículos elaborados y solicitados por sus profesores de informática, proporcionándome también su email.
3) ¿Quiénes enseñarán a quienes, y donde lo harán?
Es importante argumentar que no todos mis alumnos han desarrollado estas habilidades en la red, de tal manera que existe el compromiso con los alumnos que cuentan con estas habilidades de enseñárselas a los que todavía no las desarrollan, incluyéndome a mí, que de internet poco conozco. Por lo tanto aprovecharemos los espacios libres de los centros de cómputo de la escuela, así como de la biblioteca que cuenta con algunas computadoras conectadas a la red, o en el último de los casos en un ciber.
sábado, 8 de mayo de 2010
Mi confrontación con la docencia
Siempre es importante saber si lo que hacemos es lo correcto, y en caso necesario realizar las correciones pertinentes, aqui expreso de que manera realizo la planeación de mis sesiones de clase y de que forma llevo a cabo mi actividad en el aula.
Primeramente reviso el tema que tengo que desarrollar en una próxima sesión con la ayuda de mi secuencia didáctica, una vez precisado el tema, analizo las actividades que debo llevar a cabo para el desarrollo del tema, a continuación preparo los recursos consistentes en: apuntes, cuestionarios, problemas resueltos, problemas propuestos, lista de cotejo, textos de auto estudio, según la naturaleza de la asignatura y tema a desarrollar; es lo que básicamente preparo para la realización de una sesión.
Ya en el desarrollo de la sesión contemplo lo siguiente:
a) Llego puntalmente.
b) Si la clase es intermedia o las últimas horas, les doy 5 minutos para salir al baño o al patio para relajarse.
c) Realizo el pase de lista para verificar la asistencia de los alumnos.
d) Desarrollo una exploración de conocimientos previos al tema, para verificar si mis alumnos dispone de conocimientos para iniciar el nuevo tema.
e) Si en su mayoría los estudiantes no dispone de los conocimientos de arranque, le dedico un tiempo para que el alumno esté en condiciones de poner iniciar con el nuevo tema.
f) Inicio con el desarrollo del tema implementando todas las actividades planeadas el día anterior, si lo que se contempló es realización de ejercicios o resolución de problemas estos se llevan a cabo durante la sesión.
g) Para el cierre de la sesión desarrollo una realimentación del tema visto en clase, en caso de necesario se implementa más ejemplos o ejercicios según se requiera. Y para verificar el nivel de conocimientos se aplican: ejercicios, cuestionarios o algún otro recurso de evaluación.
h) La evaluación que practico es continua, es decir, se evalúan todas las actividades desarrolladas durante la sesión.
i) Al final de cada unidad programática se practica un examen escrito para los alumnos, que tiene el valor del 50% de la evaluación parcial.
j) Es así como realizo mi práctica docente de manera continua, y para cada uno de mis grupos, desde luego contemplo situaciones imprevistas que pudieran modificar la planeación de estas actividades, haciendo los ajustes correspondientes.
Saludos.
Fermín.
Como planear y desarrollar una sesión de clase
Ya en el desarrollo de la sesión contemplo lo siguiente:
a) Llego puntalmente.
b) Si la clase es intermedia o las últimas horas, les doy 5 minutos para salir al baño o al patio para relajarse.
c) Realizo el pase de lista para verificar la asistencia de los alumnos.
d) Desarrollo una exploración de conocimientos previos al tema, para verificar si mis alumnos dispone de conocimientos para iniciar el nuevo tema.
e) Si en su mayoría los estudiantes no dispone de los conocimientos de arranque, le dedico un tiempo para que el alumno esté en condiciones de poner iniciar con el nuevo tema.
f) Inicio con el desarrollo del tema implementando todas las actividades planeadas el día anterior, si lo que se contempló es realización de ejercicios o resolución de problemas estos se llevan a cabo durante la sesión.
g) Para el cierre de la sesión desarrollo una realimentación del tema visto en clase, en caso de necesario se implementa más ejemplos o ejercicios según se requiera. Y para verificar el nivel de conocimientos se aplican: ejercicios, cuestionarios o algún otro recurso de evaluación.
h) La evaluación que practico es continua, es decir, se evalúan todas las actividades desarrolladas durante la sesión.
i) Al final de cada unidad programática se practica un examen escrito para los alumnos, que tiene el valor del 50% de la evaluación parcial.
j) Es así como realizo mi práctica docente de manera continua, y para cada uno de mis grupos, desde luego contemplo situaciones imprevistas que pudieran modificar la planeación de estas actividades, haciendo los ajustes correspondientes.
Saludos.
Fermín.
paso 1, ¿Qué hacen mis alumnos en la red?
Que uso le dan los alumnos a la red?
Una vez aplicado el test correspondiente al uso que le dan los alumnos a la red, los datos más importantes se detallan a continuación:
- Bajar información concerniente a videos, imágenes, música, búsqueda de artículos de interés personal, noticias en sus diferentes facetas, trabajos de investigación, programas, software para la operación de algunos progrmas.
- Checar correos.
- Chat.
- Investigación de tareas.
- Consulta para compra de equipo electrónico.
- Checar metroflog.
- Abrir juegos.
- Ver telenovelas.
- Elaborar diseños gráficos.
- Buscar imágenes de actores favoritos
Entre otros.
Una vez aplicado el test correspondiente al uso que le dan los alumnos a la red, los datos más importantes se detallan a continuación:
- Bajar información concerniente a videos, imágenes, música, búsqueda de artículos de interés personal, noticias en sus diferentes facetas, trabajos de investigación, programas, software para la operación de algunos progrmas.
- Checar correos.
- Chat.
- Investigación de tareas.
- Consulta para compra de equipo electrónico.
- Checar metroflog.
- Abrir juegos.
- Ver telenovelas.
- Elaborar diseños gráficos.
- Buscar imágenes de actores favoritos
Entre otros.
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